“孩子哪个阶段转入国际学校最合适”
“不同年龄段转学国际学校有什么区别”
“不同年级转学国际学校需要准备什么”
每个学生的发展特点和成长经历不一样，每个家庭的背景状况、经济实力也有所区别。所以，转国际学校的最佳时间段并不在于早或晚，而是结合孩子自身情况、家庭条件、教育大环境等多方因素后，综合考量而成的。
有人说，早点转入国际学校，孩子能早适应国际学校的学习环境，英语水平以及课程学习都能有个良好的基础；也有人觉得，转国际学校不要太早，可以在中考后让学生进国际高中或国际部更稳定，学费也相对便宜些。
今天，我们就从孩子入学的几个重要时间段，跟大家聊聊过来人的经验以及孩子不同时段进入国际学校的情况以及优劣势，希望给大家一点启发。
普遍转学国际学校的几个时间段
有大约30%的学生选择在9年级结束后转入国际学校，这个时候大部分选择的是公立学校国际班；
第二个转学高峰期是小学一年级，让学生从小接受国际教育，打好基础，享受体系化的完整的国际教学；
第三个小高峰是小升初时期。因为国际学校的小学阶段以双语课程或IB的PYP为主，没有严格的分科，从初中开始，所有的科学课程才会分科。当然，为了提前适应全英文的标准化教学，有些家长也选择在小学高年级将孩子转入国际学校。
没有最佳转学时机，适合才是关键
当然，这个“入学最佳时机”的问题让许多家长纠结不已。不少有经验的家长也就其孩子的转学经验，总结出以下几点：
1.趁学生年龄越小越好。主要考虑孩子的语言接受能力，因为5-12岁是孩子大脑语言区域开发的第二个黄金时期，也是学习外语的关键时期，此时接受第二外语可能会和母语一样流利。
2.建议在10岁左右。小学高年级阶段转学，主要是考虑孩子的中文语言语法的积淀和在公立学校对孩子学习习惯的严格要求。
3.建议高中转学。选择高中读国际学校主要是不想让孩子经历“高考地狱”，读完国际高中后直接出国，国际高中是为去国外留学过渡。而且相比从小入读国际学校来说，高中3或4年花费较小。
不同年级段转学国际学校所需准备
01 幼升小、小学低年级阶段
考察形式
幼儿园、小学一二年级插班到国际学校，对孩子而言区别最小，孩子还没有形成固定思维，融入的会快些。
这个阶段插班考试对于英语、数学等方面几乎没有什么硬性标准，主要是面试环节，更多的是考察孩子的日常习惯。同时对于家长的考察会更多一些，可能会与家长进行沟通，了解教育理念，对于孩子的未来规划等。
总的来说，学生只要搞定语言、数学思维跟上进度，问题基本不大。
优势
语言学习：5-12岁是大脑语言区域开发的黄金时期，也是学习外语的关键时期，此时学习语言，可以达到母语思维。
逻辑思维：如果在幼升小阶段进入国际教育，你的孩子从小就能受到国际化的这种西式先进教育的浸染，这必然对一个孩子的整体的思维是会有决定性的影响作用。
创作能力：你如果在幼升小阶段就让孩子进入了国际化教育，孩子的很多自己的创造力，他的很多童真性的东西，可以被很好地保护和得到尊重，而不是一进入小学就开始成为做作业机器和考试机器，这个自然是非常好的一点。
可能面临的问题
理科学习：在理科方面，相对来说没有体制内学校内容深，也没那么难。在双语学校，孩子绝对不会接触大量的题海，但是理科这东西又真的就是一个需要讲练结合的。
中文学习：虽说国际学校注重双语教学，但更偏向英语授课，极大程度上会影响孩子的中文读写能力，这也是很多中国家庭纠结、犹豫的一大原因，鱼和熊掌，总有偏重，全看家庭如何权衡。
转轨问题：体制外教育和国内中高考教育模式完全不同，这个阶段进入国际学校，将来再转入体制内，困难很大。
总的来说：这个幼升小阶段难度系数较低，招生名额较多，在入学考试上相对容易些（但会有政策要求，建议大家提前准备好有关证件材料）
02 小升初低年级阶段
考察形式
有一些学校，会叫孩子们一起上一堂英文课和数学课，课上会有老师对同学们的课上表现进行观察，不仅考察同学们对知识点的掌握情况，还会考察同学们的应对能力。
面试课其实就相当于笔试的另一种考察形式，更重视孩子的表达能力。
优势：
经济成本：首先与幼升小阶段转入国际学校的家庭相比，这个时段从公立转国际，经济成本小了。但后期的教育支出也不容小觑，家庭还是要做好长期规划。
学习习惯：如果孩子之前就读的学校校风、学习氛围和教学质量不错，学生又养成了良好的学习习惯，那么转轨入读国际学校，会有较大优势。
可能面临的问题
阅读写作能力：在国际学校，中高年级学生所阅读的包括科学性的文体、自传型文体、百科全书型文体、杂志型文体等多种文体类型。这个阶段会开始准备各科的PPT、写阅读报告等，逐渐养成全英文思维习惯。如果英语基础不够好，入学后面临的学习压力会比较大。毕竟国际学校英文是第一基本要素。
学习方式、课程模式：这方面会有比较大的差别。在学期测评这块，需要根据老师不同的课程设计，要求不同的测评方式；有的是使用论文的统一模式进行测评的，有的是使用以举行测验的形式或者是递交作品的形式进行测评的，更注重学生的自主学习能力。
在公立学校习惯了以老师授课为主，完成任务为辅的教育模式，学生在入读国际学校后，会需要较长一段时期适应。
总的来说：在这个阶段，家长的选择更加灵活，要有一定英文基础（小升初也要满足政策、证件准备）
03 高中阶段年级阶段
考察形式
这个时段的学生转入国际学校，主要考察其英文和数学能力，一个作为测试的基础要求，一个则是拉开差距。当然，也有学校笔试还会考察科学。然后就是英文面试，考查学生的综合能力。
优势
经济成本：这个时段的经济成本最低，毕竟小初阶段近10年起码省下了一大笔学费支出。
资源优势：大部分国际学校资源会倾向于高中部，这个时候入学能最大程度的利用好学校的各项资源。学生在这个时期，能够更好地适应国际化的学习，了解国外大学的课程体系以及文化内涵。
可能面临的问题
课程体系的选择：国际高中的课程大多引进国外特色课程模式，而且课程内容繁多，难度也较大。所以这个时期入学面临的关键问题是，如何选择适合的课程体系？纯体制内的学生突然转换模式，初次接触这些课程体系，难度比较大。
思维方式和学术研究：在进入国际高中阶段，学校会要求学生开始为申请大学做准备。这个时候，英语是基本要求，各种文书的撰写也是经常性的，这就要求学生熟悉更多的专业词汇及表述方式。
总的来说：这个时段的转学目标更加明确，性价比最高（高中没有证件要求，主要看学生英文水平以及将来出国留学的意愿是否强烈）
综上所述，国际学校升学、插班、转轨是家庭的个性化选择，最终如何选择，还要结合家庭情况以及孩子自身的特点来考虑。
不同年龄段入读国际学校都各有其优劣势，主要还是基于孩子自身的发展特点和学习能力、未来的发展方向等因素综合评定。
1、北京师范大学附属实验中学（国际部）
