“彩虹课堂”| 江苏江阴着力化解周末节假日孩子看护难题

晴朗周六上午，江苏省江阴市祝塘中心小学音乐教师李恺背着吉他，走进了学校附近社区开设的“彩虹课堂”。教室爆发出一阵欢呼声，很快，在李恺伴奏下，孩子们声情并茂地唱起了《送别》。

 

　　每个双休日，像李恺这样放弃休息，奔波于江阴各乡镇“彩虹课堂”的教师，在当地还有很多很多。“企业难免加班加点，家长双休日没法陪伴孩子，作为教育部门，我们有责任为他们解除后顾之忧。2013年，江阴市总工会联合市教育局，在城郊各乡镇授牌成立21个‘彩虹课堂’，通过精准服务重点解决企业双职工家庭周末孩子看护问题。8年来，‘彩虹课堂’越来越多，志愿者教师队伍越来越庞大，共服务学生327585人次，成千上万个企业职工家庭因此受益。”江阴市教育局局长徐前锋说。

 

　　精准服务有效减负解忧

 

　　江阴位于长江三角洲太湖平原北端，地理位置优越，经济发达，市内各类企业聚集，外来人口大量涌入，然而随之而来的，是企业双职工家庭孩子的日常看护问题。

 

　　“我们要求各校双休日至少提供半天看护服务，寒暑假不少于15天。”江阴市教育工会副主席陈国胜向记者介绍，一开始，“彩虹课堂”主要以企业为阵地，招募企业附近学校的教师作为志愿者开展服务。后来，社区主动加入进来，提供有效资源支持“彩虹课堂”运行。

 

　　据了解，原先的“彩虹课堂”以作业辅导为主，随着“双减”政策的推进，学校找到了新的灵感。“重新调整了课程结构，将美术、音乐、体育等内容全部引入‘彩虹课堂’，让每个参与其中的孩子都过得充实有收获。”祝塘中心小学工会主席沈敏说。

 

　　目前江阴全市共有17个镇（街），130余所中小学、幼儿园参与到“彩虹课堂”的建设中，提供课程涵盖科普教育、文化辅导、国学讲座、兴趣技能培训等多个方面。依托这一公益平台，学生们寻访徐霞客故里，感受当地悠远的人文历史；亲手制作“发禄袋”，体验传统江南吴韵文化；学习水墨画，用纸笔勾勒现代滨江小城别样意境……多元课程，让双职工子女教育“空白区”变成体验生活、感受世界的“新视窗”。

 

　　走出校门充分施展才干

 

　　每个“彩虹课堂”学生少则数名，多则数十名、上百名，对于教师志愿者来说，是一片全新教学实践场域。从设计、申报课程到走上讲台授课，教师志愿者们细细研磨课程内容，了解学生学习和发展需求，不断提升自身教学水平。

 

　　仲艳是江阴市辅延中心小学的一名语文教师。结合一年级下册语文课文《姓氏歌》，仲艳在这学期“彩虹课堂”特别开设了“中国姓氏”课程，作为教学的拓展与延伸，“我设计了几个有趣的课堂环节，比方说猜字、欣赏图腾、了解族谱，因为和自己的姓氏紧密相关，学生们也产生了强烈的兴趣”。

 

　　据统计，同仲艳一样的志愿者，现在江阴共有12551名，约占全市教师总数的80%，并且在不断壮大。作为“彩虹课堂”的服务主体，各校主动对接镇教办、社区、企业等机构和部门，了解双职工家庭的实际需求，力求精准服务。各镇（街）在经费和政策方面给予了充分支持，确保所有课程完全免费。市文明办与教育局、财政局、关工委联合出台了教师志愿者以奖代补文件，对优秀教师志愿者进行表彰和奖励。“我们还组织了一系列评比活动，对积极开展‘彩虹课堂’的学校、社区等进行奖励，用于服务点环境升级改造及教学设备的更新。”该市教育工会主席吴洁说。

 

　　多方协作共筑“幸福课堂”

 

　　徐丽是江阴贝德服装集团一名普通职工，本学期，孩子参加了集团与学校共同开办的“彩虹课堂”，这让徐丽倍感温暖。“现在孩子在上四年级，我们希望他能多学一些东西，但是那些五花八门的校外培训班对我们而言，花费太贵了。”每周六上午，徐丽带着孩子一起去公司，孩子上课，她上班，到了中午，她再把孩子接回去。

 

　　“彩虹课堂”的顺利开展，也离不开企业的大力支持。自“彩虹课堂”创办以来，一批批以企业命名的彩虹课堂，如雨后春笋般涌现出来。
 

　　值得一提的是，2020年5月，江阴市文明办、教育局、财政局、关工委联合出台文件，通过“财政安排一点，镇（街道）和有条件的社区（村）筹措一点，有关部门支援一点，企业、社会赞助一点”的方式完善“彩虹课堂”的经费保障机制，并明确镇（街道）每年可安排10万—15万元用于“彩虹课堂”建设。

 

　　江阴市教育局局长徐前锋告诉记者，未来，该市在不断丰富“彩虹课堂”服务内容的同时，将进一步精准对接服务对象，如围绕《家庭教育促进法》的实施，开设针对父母的“家长彩虹课堂”，加强对双职工子女双休日和假期学习生活的指导等。“在后疫情时代，也将继续以‘线上’与‘线下’相结合的方式，拓宽服务的时间和空间，使义教服务惠及更多孩子，让爱心更暖心”。