兰州教师线上教学“惑”与获

历经几天居家“闭关”，宿万周琢磨出一个有意思的教学课件：“软儿梨”的优秀吃法。

 

　　宿万周是兰州市第十一中学的物理教师。最近一段时间，兰州开展疫情防控，他和许多居家上网课的老师一样，反复求解一个“困惑”：如何让学生通过网课激发兴趣、收获快乐？

 

　　受疫情影响，兰州市中小学校紧急停课，开启线上教学模式。为充分保障线上教学质量，兰州市教育局组织一线教师拿出4天时间，集中精力在线上讨论教学方案。

 

　　25日，兰州市正式开启线上教学。教学进度有保障了，但老师们发现，学生参与互动并不积极，教学不同程度存在上课“满堂灌”、课后“题海战”的现象。

 

　　“软儿梨”是兰州市特有的冬季润肺水果，被称为“东方的哈根达斯”。宿万周结合有关物理学知识，让孩子们观察一颗“软儿梨”从冷冻再到解冻的过程，分析其中的物理变化，写出观察小报告。大家在线上展示观察成果，分享心得体会。

 

　　通过类似方式，教与学实现融合。“孩子们结合居家生活开展探究式学习，可以有效激发学习兴趣。”宿万周说。

 

　　兰州市电化教育中心主任南星辉说，经过去年的线上教学后，各学校积累了经验，能够做到线上教学和线下教学及时切换。教师们上网课也更加自如，“点子”更多，语言也更加凝练。

 

　　达佳敏是中国科学院兰州分院小学的科学老师。最近，这位“科学达人”录制了一堂微课《风的成因》。她利用家中的蜡烛、空塑料瓶等物件做实验，探究风的成因，让学生体验制造“风”的乐趣。孩子们通过观察烟雾的流动路线，加深了对空气流动的感性认识。

 

　　“这节课好有意思啊！”“老师，能不能教我们做更多的居家科学小实验？”孩子们纷纷点赞、留言。达佳敏坦言，自己被“鼓励到了”。

 

　　“疫情阻挡了孩子们上学的脚步，却无法压抑他们探究奥秘的兴趣。”达佳敏说，线上授课花的心思和时间要比线下多得多，但只要不断探索，网课也可以非常生动。

 

　　“线上教学需要提质升级、创新形式，兼具趣味性和实用性，让孩子们快乐汲取养分。”兰州市教育局局长南战军说。