皇家理工学院的院长是一个固执、呆板、竞争欲很强的人，学生们在背后称呼他“病毒”。他永远不允许别人在任何事情上超过他，哪怕是在路上骑自行车，他也要骑在别人前面。
他的时间安排得井井有条，每天只给自己七分钟的时间午休，顺带还要用这个时间刮胡子。
从同学们入学第一天，院长就给他们灌输了这样的思想：这个世界是残酷的，如果你不努力，就会在竞争中被淘汰，就像那些鸟巢被占了而被挤出去的蛋一样，还没有出生就已经被扼杀。
考试以后，院长会将全部学生的成绩排名并公布，毕业拍照要按成绩高低排座位，将学生按成绩分成三六九等。
学院里有一个学生特别喜欢研制飞行器，他研制的飞行器能够监测实时路况和安全监督，可是这项有价值的发明却被院长评价为“不切实际”。
在竞争激烈的皇家理工学院，法罕遇见了一生挚友：兰彻和拉杜。在兰彻的影响下，法罕明确，他不喜欢工程学，而是兴趣在于摄影。他来这里背负着家庭的期望，四年的努力只为了获得一张文凭？
当然，电影的表现手法总要有冲突，有强烈的情感共鸣，日常生活中我们虽然很少能见到如此“一丝不苟”而且刻板的院长，但是电影无疑在传达给我们一个信号，当我们迷茫的时候，请不断反问自己，教育/学习的本质是什么？我们的动力来自哪里？
探索学习的能力
教育是为了得到什么？
得到知识吗？
法罕的好朋友兰彻在黑板上写出两个根本不存在的名词，让大家在书中找到是什么，看谁最快找出答案。
语音刚落，所有人都陷入了竞争当中，包括皇家理工学院的院长，大家拼命翻书寻找答案，根本没有怀疑过问题本身。
借用兰彻的台词：这是在学习吗？有谁因为获得新知识而喜悦吗？大家不过是陷入了疯狂的竞争。
电影中还有这样一个情节：
课堂上教授问“机器”的定义，兰彻凭借自己的理解，举例以简洁的语言回答了这个问题；但是教授一直摇头说不对，最后查尔图用书中的语言一字不差回答了这个问题，教授点头表示认可。
我们需要思考的是，兰彻给出的是错误的吗？更重要的是知识的理解、迁移与应用，还是一字不差的背诵呢？
知识到底是什么？学习知识的目的又是什么？
是一本书可以让我们探求世界，还是束缚在这些文字中呢？
是在意孩子坐在板凳上的时间，还是关注他们吸收内化了多少？
恐怕我们需要不断地向自己提问，回到教育与学习的根本，就会发现有些问题可能根本不是问题。
探索的过程是必不可少的，这或许是人类通用的学习法则。无边界的探索所带来的快感我们自己体会过吗？要知道我们教育的孩子是需要站在未来的一代，他们的时代必将更广阔，现在超前一点又有什么呢？
实践的能力
影片的高潮部分，院长的大女儿临产，偏偏遇上大雨，导致交通瘫痪；兰彻他们只能在院长小女儿（一个医生）的远程指导下帮助接生。可是孕妇难产加上停电，一切似乎陷入了绝境。
院长在那一刻完全是手足无措，可是兰彻镇定了心神，很快想到应对的方法，他让拉杜他们去发动同学，打开车盖取出车里的蓄电池，接着把蓄电池接入到他制作的变流器，先保证了房间的供电。
孕妇难产需要助产器，兰彻就地取材，把吸尘器改成了助产器，排除万难让孩子生了下来。
兰彻灵活地将工程学现场发挥，而学术权威的院长只能在一边干瞪眼。这种强烈的对比呈现的就是教育带来的实践价值。
考卷希望达到的目的如果也是应用，那么我们和教育的目的不谋而合，分数就能在一定程度上反应我们掌握知识的多与少、好与坏。换句话说，只要不是一字不差的背诵，解决试卷上的试题，也应该是解决问题的一种能力。
电影要抨击的，其实也是现在我们在不断谈论的问题，一次的分数和排名究竟重不重要。
如果从长远的角度看，从实践价值来看，更重要的是扣分的题目背后的原理，学生是不是懂了。
因为最终，学生们不会一直考试，他们要身处现实生活，有更复杂更多元的问题需要解决。
不畏惧权威，辩证看待问题的能力
“打破权威”是希望孩子不迷信权威，无论何时，都能辩证看待问题，在知识面前保持主动性，并不是说孩子可以无视规则、为所欲为。
权威之所以称之为权威，是因为过硬的专业与能力背景，是值得我们去尊重、学习、保持敬畏的。
但一如科学可以被证伪，可以有新发现，权威也并非无时无刻都是对的。
电影中有一个连贯始终的情节：刚入学的时候，院长对着所有新生侃侃而谈他的荣誉——一支前任院长送给他的、耗资百万才研究出来的“太空笔”。
当所有的学生都带着崇拜的神情认真听着校长演讲的时候，兰彻却提出了一个问题：如果太空中圆珠笔无法书写，为什么不用铅笔呢？为什么要花费数百万研究出一支“太空笔”来？
兰彻的问题让院长沉默了，然后匆匆结束了演讲。
这一刻，兰彻用他的怀疑精神践行了不迷信权威，勇于打破权威。这将赋予他在未来冲破荆棘的力量和勇气，相信我，你会希望孩子永远拥有这种能力的。
当我们跟随电影的主人公们，拥有了灵活的头脑，不畏惧权威的勇气，似乎一切都顺理成章，可以设想一下改变世界了？
可电影却给了我们一个停下来的机会：
院长把那支笔送给了兰彻，并说了这样一番话：“入学那天，你问了我一个问题，为什么宇航员在太空中不能用铅笔。如果笔尖断了，在失重的环境里，它会漂浮在空中，进入眼睛、鼻子、仪器。你错了，你不可能一向都对，你明白吗？这是一个重要的发明，你明白吗？”
前半部分的电影都在吐槽教育的僵化，把院长塑造成了刻板教育的老顽固，那么这一刻，无论是兰彻，还是作为观众的我们每一个人，都要再次深思。
并不是所有的叛逆与反抗都是正确的，在拥有对知识嗤之以鼻的能力之前，是学习知识，弄懂知识，然后才能玩起来，才能像主人公们一样在关键时刻做一个superhero。
这中间的过程，或许我们称之为枯燥的过程，就是教育日常填充的，但同时，教育也在打开一扇门，让一些奇思妙想可以生根发芽，有一些余地让学生探索和“反叛”。
相信很多人都看出来了，这部电影就是《三傻大闹宝莱坞》。希望老师们、家长们能和学生孩子们一起，去讨论这些思考和议题，让教育以一种轻松姿态待在孩子身边。
文章的最后，还要推荐大家一个非常适合全家人一起看的电影——《重返地球》，体会亲子间的隔阂、冒险与成长~
1、北京师范大学附属实验中学（国际部）
