南京威雅学校执行校长：培养幸福感 践行全人教育

我出身在澳大利亚，经历了二十多年的国际化教育行业的工作和管理，从澳洲一直到英国，然后到中国。在英国两所最为著名的老牌私立寄宿制英制体系学校工作了十五年之久，也打下了作为英制寄宿制体系学校全人教育学校运营管理者全面的教育背景、运营能力。

 

　　七年前我带着全家来到了中国，开始了另一段国际化教育职业生涯，最早的几年在北京一所非常知名的国际学校担任领导角色，在过去两年来到了南京，成为南京威雅学校创校执行校长。

 

　　除了是校长，同时还是妈妈，我带着三个孩子来到了中国，在中国工作的这些年，我更加了解中国的家长，以家长的身份和角色为孩子选择一个学校是要经过许多比较和心里波折，所以我能够带着这样一个心情为中国的孩子带来最为纯正的，而且适合于中国孩子的国际化的教育。今天也借此向在座各位妈妈道一声母亲节快乐，希望今天南京威雅学校能给您带来特别不一样的母亲节。

 

　　在南京威雅学校的创校这两年，我和学校田宁校长共同见证南京威雅学校的诞生与成长，无论是在学术层面还是在合法合规层面，都共同做出了很多的努力，田宁校长在南京已经有四十多年的学术教育、管理经验，从幼儿园一直到大学，都担任着学校重要的管理角色，也为南京威雅学校能够合规地符合国家教育部对学校管理的方方面面要求付出了很多心血。

 

　　南京威雅学校并不是一个独立的单体的学校，我们与其他学校共同属于威雅学校集团，在中国地区，我们第一所学校就是常州威雅学校，它是从2012年开始办学，已经出现了七届非常优秀的毕业生。第二所学校是2019年创办的香港学校，是一个以小学为主的学校，在香港这寸土寸金的地方，香港威雅办得特别有声有色。去年为了让更多江浙一带的家庭能够享受到我们全人教育的国际化教学方式，所以南京威雅和杭州威雅共同盛放，这样一个威雅姐妹学校集团平台给我们的孩子们带来了国际化视野和探索世界的机会，并且使得我们的孩子能够在校际之间跟国外和国内不同姐妹学校之间的同学展开更多的联结，让他们有一个更大社群的归属感。

 

　　南京威雅采用的是融合式课程，保证所有的孩子从进到南京威雅那一天，哪怕是从幼儿园起，能够非常顺利地在这个学校获得全人教育的培养以及所有老师的陪伴。在南京威雅是十五年的延续性的教育体系，可以将孩子们培养成为一个对世界具有极强的好奇心并且独立自主的人。

 

　　家长们在选择学校时，关注的是孩子未来在学术上的可能性，但是在南京威雅，学术的卓越只是我们发展的一个最基本的底线，学校更重要的是关注孩子，想带给孩子的是全人的培养，因为对于一个孩子来说，他在未来的世界上能发展的多元，在未来的不确定性中能够探索多久，取决于他是不是有一个健全的品格，他有没有这样的能力可以持续突破自己的瓶颈，跳出盒子，开拓更多的想象。

 

　　以全人教育为核心的教育，在南京威雅不仅关注学术卓越，更重要的是身心的平衡发展，对孩子探索能力的培养，对语言能力的掌握，孩子能够联结世界，并且不断地输出和表达自己的能力，更重要的一点就是他对民族身份的认同感，因为在一个国际化的学校，特别是在中国，我们要培养的并不是一个中国脸的外国孩子，而是我们希望自己的孩子能够很骄傲地在未来的有一天向别人、向国外的人去介绍我们中国民族的文化，而且很自信地在世界的舞台上得到发展。

 

　　对于孩子来说，学术的卓越很重要的一点是来自于他们的语言能力，这不仅仅是中文，而且是在英文方面，能否在学术上发展得更好，孩子早期语言能力的基础起了决定性作用。因此南京威雅在幼小阶段更多关注于孩子在本身母语-中文，以及第二语言英文上共同地按照母语的方式去发展，培养他们更加优秀的语言能力，为未来的学术打下基础。随着年龄增长，在英文比例上会越来越加多，满足他对国际化学术课程完全浸润式的衔接和学术的学习过程。采用的方法是CLIL，内容与语言相结合的教学方法，这也是我们的教学特点之一，这个教学方法并不是由南京威雅学校创造的，而是在北欧有着非常悠久历史，也就是说孩子在南京威雅学习英文，并不是只有在英语课上进行学习，而是所有学科的南京威雅老师都要承担起孩子在该门学科中语言、学术语言的学习和获取能力，因此CLIL将是无处不在地在南京威雅的环境中带给孩子语言学习的一个大的场景。

 

　　并不是给到孩子更多可选的课程就是全人教育，而是要用差异化的教学方法，根据每个孩子不同的习惯、不同的性格，在不同的教学目标里给到他们能够接受的教学法。因此，南京威雅教学方法的独特性就是真正贯彻到每一个课堂的差异化教学法。我们会对每一个孩子进行深度而且细致的记录，从第一天见到我们的老师进行面试过程中开始，记录孩子每一次的成长，观测孩子每一次课堂和课外的各种生活，最终形成他在南京威雅独特的接收习惯的记录，保证他在每个课堂、每个活动中都能独特地被对待，因此产生他自己卓越发展的动力。

 

　　在全人教育体系下还有一个特别重要的体系，就是孩子幸福感的建设，如果一个孩子内心对自己没有认同感，不自信，那么他就没有幸福感，没有办法以一个非常积极的方式去突破他在成长、学习和探索过程中的每一步的瓶颈、壁垒和困难。所以在幸福感的体系中，南京威雅全校老师都会共同为孩子们在每周活动和课程中开展幸福感课程。幸福感并不是一个单纯模糊的词汇，而是有方法可以被教授的，在南京威雅，每个孩子都会经历幸福感课程和活动体系，从小就学会去观察自己、感受自己，感受与他人之间的关系，从而在很小的时候就被建立起一种能够自我创造幸福和能量源泉的方式与能力。

 

　　孩子们探索不同的领域，能够全身心的发展自己，背后是需要有大量的资源去支持的。南京威雅，即便我们只是创校的第二年，提供给了从幼儿园一直到中学广泛的课外拓展可选的课程，目的就是为了让孩子们在这一课程体系中不断地去探索他们的未知领域，发现他们真正感兴趣的方向，并且充分地去发展他们的领导力、好奇心，他们对这个世界未来的可能性领域接触的能力。所以在南京威雅，如果您的孩子来到我们学校，他将会面临的是一个可能未知的广泛的世界，发展出他未来可能面对新的途径或目标。

 

　　除了学术之外，英制寄宿体系很重要的一个结构性体系就是学院制，相信很多了解国际化特别是英制体系学校的家长知道，如同在哈利波特里的四大学院，每一个孩子来到学校之后都会被分到一个学院之内。目前南京威雅已经有十大学院，五个男生学院、五个女生学院，在这样的学院体系里，孩子在南京威雅会有一个家的归属感，每天的生活都会跟他在同一个学院不同年龄段的兄弟姐妹在一起共同通过自己的努力为自己的学院去争夺荣誉，这使得他在学校里的生活有了自己的扎根之地。学院与学院之间的竞争，使孩子有了更强的自我促进的能力，每年或每个学期为学院争得相应的荣誉。同时，我们在校际之间也会通过学院的比赛来打开孩子们的视野。

 

　　南京威雅的寄宿制体系是不同于传统的住宿体系的，而是为孩子创造的另一个家外之家。对于小学四年级、五年级学生群体，学校会鼓励孩子们参与到周寄宿项目中来，在中学阶段，也非常鼓励中学生能够不依赖于家庭的每日陪伴，进入到全寄宿项目中来。寄宿制项目给到孩子更多能够去独立发展自己的机会，所以在每天晚上，包括周六，全学校都会提供给寄宿生更多的拓展课程，竞赛比赛等所有前期准备，包括校际之间各种活动内容，所有这些寄宿生会在学院院长、助理院长、导师、舍监帮助下，慢慢建立起能够去照顾自己、安排自己的小成人的角色。

 

　　由于寄宿生在青春期可能会有一些心理变化，家长并不是特别放心，学校也有专职心理老师对他们不断地跟进、辅导，使得孩子能够建立起一个特别正向、积极的心态来结交或处理身边的社交环境。

 

　　很多家长，特别是高年级的家长，把孩子送到学校并且寄宿，肯定特别希望知道孩子在学校里经历了什么，有没有开心，学术上有没有进步，有没有发展更多他自己想到和未想到的一些技能？因此南京威雅特别重视家校沟通的方式，家校沟通方式不同于中国的家庭与本土学校沟通的方式，我们不以微信沟通方式为主，而是采用邮件，包括跟导师直接面对面沟通，以及学术报告和每天在app上可以看到孩子的生活场景和老师温馨的小提示，我们也会不断收取反馈，根据中国家庭习惯进一步优化即时性的沟通方式，未来如果家长有机会成为在校生家庭，就会发现我们的家长会不同于许多学校的家长会，您是有机会一个一个学科带着孩子去跟老师进行详细地交流，这样做目的都是为了孩子能够得到最为个性化和细致的指导。