四时流转，月令沓新。今年秋季，武汉爱莎国际学校从幼儿园到高中的K-12所有学段将同步开班，面向全球学子提供约4000个学位。武汉国际教育发展版图再添一所名校，国际教育文化社区画卷徐徐铺开。
时间的指针拨回一个月前，武汉爱莎文华学校小学部迎来校长——原武汉市长春街小学校长杨红，同时，她也担任武汉爱莎外籍人员子女学校幼儿园联席园长。
从教37年，杨红参与创办武汉市多所知名学校，以其独特的办学主张，全面实施全人教育、素质教育和精英教育。多年潜心多样化课程构建和教育教学科研，杨红走出了一条属于自己的独特办学之路。
不用同一把尺衡量所有学生
武汉爱莎国际学校是杨红执教37年来参与筹建的第一所国际学校，她长久以来推进武汉教育优质发展的美好愿景变成发展实景。“我一直坚持要做面向未来的教育，我们的孩子未来都是要走向世界的。”杨红表示。
担任武汉市人大代表的5年中，杨红每年都会提交一份关于在武汉大力开展国际化教育和开办国际学校的建议书。她认为，社会对人才的要求将变得难以预测，孩子们未来从事的工作，很多将是现在这个时代还没有出现的行业。
因此，不用同一把尺衡量所有学生，才是真正好的教育。
“就像世界上没有同一片树叶一样，每一位孩子都有他们独特的光彩，等待着老师用独特的眼光去观察和发现他们，让孩子们的人生充满光彩，自由成长，更具有自我发展能力。”
杨红介绍，武汉爱莎国际学校采用小班制教学，师生比可以达到1：4，一到三年级每个班都配备一名助教。在这样的班型配置下，每一位学生都可以都被全面关注，进行充分的课堂互动，实现最有效的教学效果。老师也会有更多的时间对孩子进行周期性的行为观察和因材施教。
“我们既坚持中国国家课程标准，同时也吸收世界先进的课程标准。培养孩子基于双重标准，需要达到一个全新高度。”杨红表示，武汉爱莎国际学校的IB全人教育理念是以每一位孩子的个人发展为中心，实现一人一课表，更注重孩子人格素养和学习能力的养成。
全人教育不是口号，它需要发生在校园生活的一呼一吸之间。
武汉素有“大学之城”的美誉，荟聚了无数教育界能人志士在此开展前瞻性国际化教学。杨红历经武汉教育改革数十载，在她看来，教育国际化、生态化是时代发展的必然趋势，也是一切教育国际化的根本。
“一所学校的课程相当于一所学校的土壤，爱莎武汉的课程设置以IB主题探究式学习为指导框架，开展超学科、跨学科的学习，将课程变得更全人。”例如，在爱莎文华小学的学科组设置里，除了按照国家课程标准实施的语文课，学校会增设英文阅读、英文写作和英文演讲。在数学学科里，还会增加英文的数学思维探究课和数学应用课程，这些课程都将由外籍老师来教学，采用沉浸式英文教学模式。
该校的另一大办学特色是缤纷多彩的拓展课程。学校拥有多达40门的拓展课程，由学校免费提供给学生，从下午3点40分进行到4点30分。学校每年都会推出拓展课程的选课手册，结合学生个人性格爱好、家长和老师的意见，自由组合课程。
杨红建议，学生可以在一个学年内，坚持至少一个项目的学习，既可以帮助孩子形成良好的学习习惯，更能帮助他们减少试错成本，早日找到自己真正感兴趣的方向，将兴趣变成一种特长，将特长变成自己的专业。
打造多元文化融合的国际社区
多语言学习一直是国际学校的一大优势，国际学校通常都会开设第二或者第三外语，为学生升学提供更多可能。
但语言作为一种沟通工具，并不是理解世界文化、拥有文化自信的唯一解法。杨红认为帮助孩子克服哑巴英语的最好方式，是帮助学生浸入多国文化融合的国际氛围中。
“爱莎文华的课程除了满足国家课程规定的英语学习时长以外，我们大部分学科均采用双语教学，学生使用英语的时间超过60%。”杨红表示，学校课程采用走班制，下设的外籍人员子女学校和文华学校的学生每天都会有丰富大量的互动交流。
例如，文华的学生会去外籍人员子女学校上美术课、绘本课或者公众演讲课，外籍人员子女学校的孩子需要来文华上戏曲课、中文课、民族乐等。学校会经常举办大型国际理解交流活动、科创节、运动会、爱莎日，让双校的孩子能在充分理解本国文化的基础上开拓视野，站在更高的格局上思考未来发展的方向。
在杨红看来，除了学校开设的课程和活动，外籍与文华混合寄宿制将帮助双校的孩子拥有更多课后交流和玩耍的时间，让每一位学生成为爱莎国际社区中的一份子，为未来在海外的生活积累经验，塑造健全人格，共同成长。
“武汉爱莎国际学校在武汉的建成和开办，相信会为华中地区家庭带来一种全新的学习生活体验。希望家长能选择爱莎，相信爱莎。在我们的共同努力下，会让每一位学生优秀，让优秀的学生更卓越。”杨红说。
1、北京师范大学附属实验中学（国际部）
