国际化教育下，正确规划语言路径

陈赫

新航道北京学校副校长

演讲主题：《国际化教育语言储备》

国际化教育分布在学生学习规划生涯中的各个角落，不仅是在择校的过程中，甚至在选择出国留学时，语言规划都是非常重要的一环。在国际教育的储备下，如何选择正确的语言规划路径，对所有的学生和家长而言都是必要且重要的。

那么如果孩子想要申请美国本科和英国本科，在时间段上，应该做好哪些相应的准备？

孩子们在学习的过程中，过于追求技巧和能力，往往会导致语言学习不扎实。如果只是通过简单的标化成绩，如雅思、托福、satacta level等课程，更多的只是把握住了考试技巧，本身的语言能力并没有得到很大提升。

通常有80%的学生，会忽略夯实听说读写技能，而把所有精力都放在考试技巧上。一个重视语言能力的学生应该把80%的时间放在听说读写上，把20%的时间放在考试技巧上，这样才会对孩子的语言规划以及语言能力的塑造产生帮助。

如今，一个更加明显的现象是考试通过就等于学业通过。如果把两者等量比较后会发现，毕业之后就会面临失业，在就业时学生会发现自己非常没有竞争力。因此不管是在留学过程中，还是在深入的国际课程中，很多学生会因为英语能力不扎实，导致在社会或在生活、在学习中遇到三座大山。

首先是难以融入社会交往。如果不能勇敢地表达自己，便会难以融入到社会群体当中。如在课堂上时，只能被动接受，进行填鸭式的知识吸收，而不能主动地发表自己的观点。

当在课堂之外时，因为缺乏语言技能，在跨文化交流的多样性上会受到很大的局限，在团队协作上也会产生问题。从个人来讲无法与人交流，在课堂上无法发表自己的观点，从社会交往当中就没有办法进行跨文化的有效交流，这是语言能力无法得到提升的关键。

根据教育部出国留学趋势来看，从不同的年龄段划分，申请本科与高中的学生比硕士要多，从中我们可以得出一个非常明显的结论：如今出国面向留学低龄化。

申请硕士留学的学生因为自身已是成年人，无论是心理素质还是对社会的认知以及语言能力和交往能力都会得到较好的锻炼；但是申请本科与高中阶段的学生因为自身还没有做好进入社会的准备，所以可能会因为能力受限导致在社会交往上出现问题。

通过对低龄留学的学生出国后的问卷调查，可以发现他们通常会有以下四种诉求：想要锻炼自己；想要丰富人生；想要得到好的教育资源；想要增强就业竞争力。但如果不具备国际化交流的语言能力，就很难实现这四种诉求。

针对这些问题，可以结合4c原则展开思考与探究。

来源于美国的21世纪人才核心培养理念即4c原则主要从批判性思维沟通创新性、创造性和合作性上进行思考。在如今的国际化教育中，两个学科体系已发生变更，由原来的stand即科学科技工程和数学发展成了steam。

想要培养创新性和创造性必须要经历一个由始到终的过程，因为所有的规划都是由始到终的。

语言能力的缺失常常会导致个人竞争力的缺乏，想要解决这个问题，有多种方案，如新概念英语、剑桥以及留学预备等。

新概念强调模仿、背诵和默写，是比较中国化的英语学习，注重的是传统语言能力的培养，可能阅读与写作的技能会很好，但听力跟口语能力会受到极大限制。剑桥是在情景式的环境中强调听说，而留学预备结合两者优点，既有听说又有读写，不仅强调学生的语言能力，同时还会用在国外可能会出现的特色的场景来培养学生的语言能力。

无论是在日后择校的过程中，还是准备留学的过程中，家长一定要注意，听说与读写，二者缺一不可。在学习的过程中，如果能在一个有效的场景之下去了解，设身处地的把自己当做场景中的主人翁，往往能够最好的激发潜能。

想要成功申请名校通常需要两个步骤，首先要能够进入匹配的国际化学校，其次是能够深入理想的海外名校。那么想要申请美国与英国的高校分别需要做哪些准备？

在美本规划上，建议孩子可以在初中阶段夯实语言基础，在初三时学习AP或IP课程预修，高一后可以预先准备sat的AP成绩。

在英本规划上，需要准备的是雅思和A-level。A-level分为AS和A2两个阶段。英本规划中的初中阶段内容上是一样的，但不排除有些学校可能会有0.5或者是1.0的项目，会提前进行学科类课程的预修，想要完成学科类的课程预修，也需要语言基础。所以在英本规划中，初一初二可以先学习语言，再补充准备好雅思，到了初三进行IP课程预修。

在学习完艺术课程之后，从高一开始会进入考试阶段，有些学校可能会开始AS课程学习，因为在申请学校时，一般会需要3-4门A-level成绩，所以一定要做好有效储备，才能以不变应万变。

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